AETA

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AETA认证标准

AETA认证标准是旨在帮助成员机构遵循AETA价值观和标准的指导方针。其中一些评估特别涉及"没有校园的机构或项目"。此外，这些还包括延伸教育、在线教育和远程教育项目。

一、机构与机构理念

1. 机构的政府注册

鼓励所有机构在其各自国家政府允许的情况下，作为非营利教育机构合法组织。

2. AETA会员资格

1) 首次申请认证的机构在收到申请后成为AETA候选会员。

2) AETA副会员是指基本符合AETA认证标准的机构，一旦认证委员会指出的缺陷得到补救，可升级为正式会员。

3) AETA会员是遵循协会要求和标准的机构，与AETA进行学术合作或成为AETA认证机构成员。

3. 机构目标

每个机构必须为总体项目、每个特定项目和每门学术课程制定并明确表述目标。此外，毕业生必须完成与教会植堂事工相关的学分。认证委员会将根据机构规定的目标评估整个项目。以下是待认证学校的基本目标。

1) 发展基督徒生活和经历。

2) 促进对圣经的全面理解和基督教神学的理解。

3) 使学生掌握有关教会事工的适当知识，以及其国家和社区中的文化、社会经济和政治问题，使他们能够通过扩大事工范围，在毕业后开始教会事工。

4) 培养学生对传福音、宣教和社会服务的动态愿景。

5) 使学生在灵性、智力、身体、情感、道德和社会方面得到装备，以与当地教会合作。

4. 稳定性

申请认证前，机构必须具有令人满意的成熟度记录、经验、行政连续性和有效运营。以下是机构稳定性的基本标准。

1) 忠实遵守机构规定的理念和目标

2) 在认证前作为教育机构连续运营3-5年

3) 证明通过所提出的教育项目产生与机构目标相符的毕业生

4) 继续由行政部门领导

5) 员工流动率低

6) 年度学生入学波动小

7) 招生增长以满足教会需求

8) 收支平衡的财务管理稳定性

9) 机构成员（宗派、当地教会和个人）的重大承诺和持续支持

10) 接受机构进步性领导力发展和增长的能力

11) 为项目的持续更新和改进而付出的系统努力

12) 不受机构运营中个人或派系利益的影响

二、行政管理

1. 管理

1) 每个机构必须有坚实的组织结构和管理手册，清楚地界定员工为实现机构目标的责任。

2) 必须有理事会或委员会，对机构稳定性和人事及财务决策承担最终责任。

3) 理事会应任命学校校长，并鼓励国家领导力的发展。

4) 机构成员必须定期召开会议，做出与实现机构目标相关的决定并进行团契。

5) 必须建立学生团体或学生代表小组，他们可能参与实现机构目标。

6) 必须有效保护文件记录并进行行政报告（理事会会议记录、财务报告、学生学业记录等）。

2. 运营理事会

1) 每个机构必须有负责任的运营理事会，为机构服务的成员最少7人。

2) 建议运营理事会由来自各个领域的专家组成。这样神学教育可以在整体维度上被理解。

3) 应位于机构内或祖国内。

4) 至少50%的理事应是当地国民，并应努力增加这一比例。

3. 运营和财务

1) 每个机构必须有合理的程序来准备、采用和调整年度财务以获得理事会批准。

2) 应由认证的公共会计师每年进行财务审计。

3) 每个机构必须增加当地支持，而不是过度依赖外国援助。

4) 为机构工作的人应获得充分的报酬和福利，以便他们能够向机构提供最佳服务。

4. 建筑和设施

1) 校园机构（围绕校园运营的机构）

将对以下事项进行仔细评估 - 建筑和设施的适当性及其维护、教室、宿舍设施、员工住宅设施、图书馆、行政设施、礼拜堂、医务室、娱乐设施、电力、天然气和水等公用事业、卫生、教育、道德发展、学生中心和体育场。

（1）建筑必须至少有一个能容纳所有学生和教职员工的大礼堂或单独的礼拜堂。

（2）教室必须足够大以容纳每门课程的最大学生数。必须考虑教室的大小以及照明和通风。

（3）图书馆必须有足够的学习和研究空间。如果图书馆与主校园分开，最好位于学校建筑附近。

2) 非校园机构（无校园运营的机构）

（1）机构必须具有行政设施（例如，保管学术记录、教职员和学生支持的空间和设施）。

（2）机构必须有足够的设施和指导，以实现项目运营中有效的教学和学习。

（3）没有自己图书馆的机构可以考虑获取学生可用的其他机构的图书馆。

3) 校园和非校园机构中的在线教育

（1）两种机构都根据学校情况使用计算机或智能手机实施在线课程。

（2）在线与离线教学的比例根据学校、学生和课程情况而定。

（3）可以利用录制或存档的材料进行在线或离线课程。

5. 教会与公共关系

1) 健全的公共关系对教育机构的成功运营和发展很重要。机构必须向教会提供其运营信息，鼓励学生招聘，并确保稳定的财务支持。

2) 建立良好的公共关系包括与当地教会的强有力关系、对毕业生的有效且持续的事工指导，以及如果可能，与同一地区其他神学机构的合作。

3) 不管机构规模如何，机构的公共关系是行政责任。

4) 必须通过小册子、目录、通讯或在线方式提供适当信息。

三、教育工作者

AETA机构包括项目运营所需的各种人员 - 教授、行政工作人员、在线资源提供者、小组领导者、讲师和讲演者。这里，所有这些人都被称为教育工作者。

1. 所有机构

1) 参与每个编程级别的所有教育工作者的要求必须清楚地表述。

2) 所有教育工作者必须表现出与当地教会的良好关系和充满活力的灵性。

3) 所有教育工作者都必须能够成为学生灵性成熟和智力好奇心的适当典范。

2. 校园机构项目

<教师招聘>

教师应具有丰富的教学经验，并完成神学和通识学位。在提供常规项目的神学教育机构教学的教师应拥有从常规项目获得的学位。

教师申请人必须提交记录其学业成绩的材料。此外，材料应包括门徒训练和指导过程、小组学习参与、品格和事工经验。不持有常规机构学位的教师申请人，如果提交可信的个人品格形成经历材料以及学业成就，可能会被接受。

1) 教师必须拥有申请机构所需项目相关的学位。

2) 教师必须拥有比机构授予学位更高的学位。

3) 教师必须有事工经验。

4) 教师必须表现出教学和写作的能力。

5) 教师必须拥有有关圣经和神学的适当知识。

6) 教师绩效评估必须在机构定期进行。

7) 教师必须继续为自身学术发展而努力，机构必须为这种培训和发展提供机会。

3. 非校园机构项目

<课程开发人员和讲师>

1) 建议进行团队课程开发。一支优秀的团队将包括成人教育和课程交付中使用的独特媒体的教育设计专家、特定学科领域的专家和文化背景。对于在线项目，必须在课程开发团队中包括适当的信息技术支持。

2) 给定学科的专家课程开发团队成员对于证书课程应拥有认证学士学位，文凭和学士学位课程需要硕士学位。

3) 课程开发人员必须接受课程开发所需的最佳实际培训。他们必须能够获得参考资料。这些材料包括成人教育和教育设计材料，用于课程交付的媒体也必须是适当的。

4) 参与他们设计的课程的指导设计的课程开发团队成员必须是已完成该课程学习的人。

5) 课程开发人员必须能够获得适合其课程开发领域的充分材料和个人经验。

6) 课程开发过程的文件必须得到很好的维护。这包括严格的现场测试、编辑和校对。

7) 这些相同的标准可以应用于其他适应不同情况的项目。

8) 必须小心确保所有课程都通过小组领导者验证，并包含本地化内容。这应包括促进讨论、应用学习和实际评估的辅助工具。

9) 在线课程开发必须包括两种形式的学生指导。

（1）需要简单而经过充分验证的学生指导来帮助学生通过课程的每个阶段。

（2）需要提供实际协助的学生指导，以利用每个项目中采用的技术工具和材料。

4. 小组领导者/教师/管理员（包括在线管理员）及其培训师

1) 小组领导者必须获得当地教会领导对其角色的支持和批准。

2) 小组领导者必须已完成他们协助的课程，或能够表现出相似的学习成就和成熟度。

3) 小组领导者必须接受针对其角色各方面的培训，使用适合课程的媒体，并特别促进小组讨论。

4) 小组领导者必须接受培训以通过自我评估不断改进，并从学生、机构、工作人员和适当的当地教会领导那里获得反馈。

5) 机构必须特别注意对小组领导者的持续鼓励、支持和进一步培训。鼓励通过工作人员的评估和实地访问来支持小组领导者。

6) 小组领导者培训师必须具有上面提及的教师的类似资格。特别是，他们必须拥有丰富的小组领导经验。

5. 在线和远程教育项目的考虑

为准备事工的学生的完全在线和远程教育项目必须为学生发展和事工发展提供适当的支持。

1) 学生发展的项目运营团队应包括同伴支持工作人员或在线精神顾问。

2) 学生事工发展的团队应包括教会或事工联系工作人员。

3) 这些联系工作人员通常应具有与小组领导者和在线协助者类似的素质。

四、教育材料和支持

1. 所有机构

<行政支持工作人员>

1) 行政工作人员必须有资格支持机构的教育工作者和学生团体。

2) 对于在线项目，员工必须有资格支持项目的IT团队、教育工作者和学生需求。

2. 校园机构

<图书馆员和工作人员>

1) 图书馆员必须接受有关信息、技术、材料和书籍研究的适当培训。

2) 应鼓励图书馆员和工作人员追求继续专业发展。

3) 图书馆员和工作人员必须拥有有关圣经和神学的适当知识。

3. 非校园机构

<小组领导者和学生的教育材料>

1) T.E.E.等机构内的小组教育项目或教会教育形式，以及在线项目在有最少额外材料时可以有效使用，特别是符合认证标准的材料。机构应仔细考虑可以丰富小组领导者和学生本身教育的有用材料。

2) 这些材料包括当地教会图书馆、当地教会牧师收藏、可获取的神学机构图书馆、公共图书馆、互联网资源、公共领域材料、机构网站上的材料以及CD、USB和SD卡上的材料。

3) 机构应帮助当地教育小组和在线学习小组利用有用的材料，并了解这些如何可以丰富他们的教育经验。

五、课程材料和教学方法

1. 教育材料必须适合支持课程。

2. 教学方法必须整合学习、事工和精神形成。

3. 校园环境中学生和教师之间的互动必须定期发生在课堂内外。

4. 非校园延伸项目必须有小组领导者和机构内的教育小组至少每周见面一次。

5. 完全在线课程可以至少使用一个异步论坛进行在线小组讨论（学生可以在指定时间内自己的时间参与在线讨论）。

1) 这由在线提供者领导，每周至少应提供一次同步课程时间（所有学生无论地理位置如何都同时开始和结束的课程）进行讨论。

2) 学生的当地教会领导者或其代表应在课程期间与学生相会。

3) 必须与机构指定的教会领导者或事工联系工作人员保持定期联系。

5. 所选教学方法应最大化培训强度。

6. 应为机构的定期评估和改革做好准备。

六、学分认可和学分转移

1. 所有机构

在未认证机构完成的学分可能由接收机构根据该机构的规定按指定额外课堂时间有条件认可。

2. 校园机构

一学期的一学分课时应该是课堂讲座的最少720分钟（60分钟×12周，包括10分钟休息）。实习课程被认为一学分为2,160分钟（180分钟×12周，包括三个10分钟的休息）。

3. 非校园机构

每个科目的学分时数计算为个人学习时间和参加当地教育小组或在线讨论、事工分配时间或成功完成课程期间事工应用时间的总和。

七、学位项目（学术轨道和事工轨道）

以下是AETA关于学位的一般指导。对于A轨道（学术轨道），理论课程占70%，实习占30%；对于B轨道（事工轨道），理论课程占50%，实习占50%。

<<A轨道（学术轨道）>>

<文凭项目>

1. 认证项目：神学认证、事工认证等。

1) 目的和性质

认证项目旨在为毕业生提供圣经和事工的基础培训。

2) 入学要求

完成10年成功的学校教育或表现出相当的学术能力。

3) 教师要求

<校园机构中的教师>

（1）资格

最低学士学位（硕士学位优先；可转移学分必须在学位水平）

教学培训和成人教育是可取的。

（2）核心教师处理学术科目。

（3）师生比例应最多为1:12。

（4）平均教师教学负荷应最好是每周12小时。

<非校园机构中的课程开发人员或在线项目提供者的资格>

（1）非校园机构中的主题课程开发团队必须包括在该主题中拥有学士学位或更高的专家。

（2）分配给教育项目设计角色的主题课程开发团队成员必须接受特殊的媒体培训以进行有效交付。他们必须具有适合通识教育和成人教育的资格和经验。

<非校园机构和在线项目中的小组领导者的资格>

（1）小组领导者必须是已在他们发展的水平完成学术研究的人，或能够表现出相似的教育水平或成熟度。

（2）学习小组通常在成员数量限制在10名或更少时取得最佳成果。

（3）参加在线讨论的主题专家必须至少拥有学士学位，硕士学位持有人为首选。

4) 毕业要求

（1）完成最低36学分

（2）完成野外教育和实际任务

（3）必须要求和符合标准的品格、精神发展和事工适合性。

5) 获取教育材料

校园机构：符合课程的2,000本书籍收藏（电子书可作为替代品接受）

非校园机构和在线项目：需要支持课程的学生所需的额外材料。

6) 学术领域

文凭学位包括基础课程和适合项目目的和性质的课程

2. 学士相当项目（神学学士相当）

1) 目的和性质

学位授予项目的设计使毕业生拥有有效进行事工的素质和能力。

2) 入学要求

完成10年学术课程和专业领域或事工中的培训经验

3) 教育工作者要求

<校园机构中的教师>

（1）资格：硕士学位或至少3年教学经验的最低学士学位。教学培训和成人教育是可取的。

（2）核心教师处理课程科目。

（3）师生比例应最多为1:12。

（4）教学负荷：应少于每周12小时。

<非校园机构中的课程开发人员和在线项目>

（1）课程开发团队必须包括具有专业领域学士学位水平或更高的专家，并应包括拥有神学硕士学位的人。

（2）分配给教育项目交付角色的课程开发团队成员必须接受特殊的媒体培训以进行有效课程交付。他们必须具有适合通识教育和成人教育的资格和经验。

<非校园机构和在线项目中的小组领导者>

（1）小组领导者必须是已在他们发展的水平完成学术研究的人，或能够表现出相似的教育水平或成熟度。

（2）学习小组通常在成员数量限制在10名或更少时取得最佳成果。

（3）参加在线讨论的主题专家必须至少拥有学士学位，硕士学位持有人为首选。

4) 毕业要求

（1）完成72学分

（2）评估野外教育和从事与要求相符的有意义事工

（3）评估品格、灵性增长和与要求相符的事工能力

5) 获取教育材料

校园机构：符合课程的2,000本书籍收藏（电子书可作为替代品接受）

<非校园机构和在线项目>

需要支持课程的学生所需的额外材料。

6) 学术领域：

圣经、神学、伦理学、

实践神学：事工相关课程、牧养研究、宣教学、基督教教育、事工问题、负责任的公民身份、门徒训练、传福音等。

3. 学士学位项目（B. Th., B. Min., B. C. E., B. Miss.等）

1) 目的和性质

学士学位项目的设计使毕业生拥有担任领导者或事工人员的素质和能力。

2) 入学要求

（1）完成12年学术教育或相等的教育经验

（2）对于未完成学术教育的年长申请人（50岁或更年长），可授予完成证书或通过资格审查给予适当学位。但是，此类学生的数量必须少于整个班级的10%。

3) 教育工作者要求

<校园机构中的教师>

（1）资格：最低M. Div.或M. A.至少5年教学经验。教学培训和成人教育是可取的。

（2）核心教师处理课程的主要学术领域。

（3）师生比例应最多为1:12。

（4）教学负荷：每周12-15小时是可取的。

<非校园机构和在线项目中的课程开发人员>

（1）课程开发团队必须包括具有专业领域硕士学位水平或更高的专家，并应包括拥有神学硕士学位的人。

（2）分配给教育项目交付角色的课程开发团队成员必须接受特殊的媒体培训以进行有效课程交付。他们必须具有适合通识教育和成人教育的资格和经验。

<非校园机构和在线项目中的小组领导者>

（1）小组领导者必须是已在他们发展的水平完成学术研究的人，或能够表现出相似的教育水平或成熟度。

（2）学习小组通常在成员数量限制在10名或更少时取得最佳成果。

（3）参加在线讨论的主题专家必须至少拥有硕士学位。

4) 毕业要求

（1）完成108学分

（2）野外教育和与要求相符的有意义事工参与。

（3）品格、精神发展和与要求相符的事工能力。

5) 图书馆和教育材料

（1）符合课程的2,000本书籍收藏（电子书可作为替代品接受）

（2）课程中包含的研究领域的主要出版物

6) 主要领域

圣经与诠释、圣经语言、教会历史、神学与伦理学、世界观和地区研究

实践神学：事工相关课程、牧养研究、宣教学、基督教教育等。

世界宗教、文化人类学

4. 研究生文凭

1) 目的和性质

研究生文凭项目的设计使毕业生拥有在其各自领域进行专业事工的素质和能力。

2) 入学要求

（1）具有学士学位水平的资格

（2）未完成此类学术工作的年长申请人（50岁或更年长）可以通过资格审查被接受。此类学生的数量不得超过班级的10%。

3) 教师要求

（1）资格：最低Th.M.及其教学领域相等或更高的学位。

（2）拥有M. Div.或D. Min.学位的人可能会被考虑，如果他们表现出教学能力并拥有5-10年的教学经验

（3）对于此级别的在线项目，专业监督教师和在线协助者可以参与。但是，他们必须已完成在他们协助水平或更高的课程，或表现出相当于该水平的教育水平和成熟度。

（4）核心教师处理课程的主要学术领域。

（5）师生比例应最多为1:12。

（6）教学负荷：每周12小时是可取的。

4) 毕业要求

（1）完成30学分

（2）事工分配满足指定要求

（3）评估品格和灵性发展符合指定要求或标准

5) 图书馆和教育材料

（1）符合课程的3,000本书籍收藏（电子书可作为替代品接受）

（2）课程中包含的研究领域的主要出版物

（3）在线资源可用

6) 主要领域

文凭学位包括基础课程和适合项目目的和性质的课程

5. M. A.项目和相当项目：神学与宣教学的神学硕士、圣经研究硕士、基督教教育硕士等。

1) 目的和性质

M. A.项目的设计使毕业生为专业事工做好准备。

2) 入学要求

（1）拥有B. A.学位

（2）未完成此类学术工作的年长申请人（50岁或更年长）可以通过资格审查被接受。此类学生的数量不得超过班级的10%。

3) 教师要求

（1）拥有博士学位，在其专业领域进行论文（Ph. D.、Th. D.、Ed. D.等）。理想情况下，他们应拥有通识教育和成人教育培训经验。

（2）对于此级别的在线项目，专业监督教师和在线协助者可以参与。但是，他们必须已完成在他们协助水平或更高的课程，或表现出相当于该水平的教育水平和成熟度。

（3）核心教师处理课程的主要学术领域。

（4）师生比例应最多为1:12。

（5）教学负荷：每周12小时是可取的。

4) 毕业要求

（1）对于持有神学学士学位的人：完成30学分

（2）对于不持有神学学士学位的人：完成60学分

（3）事工参与符合指定要求

（4）品格和灵性发展符合指定要求和标准

5) 图书馆和教育材料

（1）符合课程的3,000本书籍收藏（电子书可作为替代品接受）

（2）课程中包含的研究领域的主要出版物

（3）在线资源和资源材料可以被利用

6) 主要领域

圣经与诠释、教会历史、神学与伦理学、世界观和地区研究

实践神学：事工相关课程、牧养研究、宣教学、基督教教育等。

世界宗教、文化人类学

论文或实地事工计划

6. M. Div.和M. Div.相当学位

1) 目的和性质

M. Div.项目的设计使毕业生拥有担任主要领导或事工人员的素质和能力。这是一个研究生级别的项目，指导学生发展和展示批判性思维和话语技能。这包括识别关键神学和道德话语的能力、提出有说服力论证的能力、根据圣经忠实性审视思想的能力，以及在文化上应用和口头和书面表达思想的能力。